淡小大家長
淡水國小 校長 吳惠花
我的教育哲學思考--映著陽光，閃著堅毅的光芒
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用愛承諾組織成員，凝聚成為一團隊、發揮組織的能量，協助教師實現專業責任。
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用愛承諾學生，促成孩子認識自己的需要，尊重自己的需要，發展自己的需要。
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用愛承諾家長，照顧每一個孩子，成就每一個孩子。
學經歷
現任新北市淡水國小校長
國立臺北教育大學兼任助理教授
國教輔導團國小國語文領域輔導小組召集人
教育部本國語文推動委員
臺灣警察專科學校兼任助理教授
國立台灣戲曲學院兼任助理教授
國立東華大學教育與潛能開發學系博士
國立台北教育大學語文與創作教學碩士
新北市老梅國小校長
新北市國語文輔導團專任輔導員
國立臺北教育大學作文師培中心講師
教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長
國語文教科書審查委員
教育部國教院國小國語文教學影片編輯委員
著作
1.國小國語文教材教法(2020五南)
2.閱讀教學領導:讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀（2019五南）
3.中小學生必讀的法治故事（2015聯經）
4.中小學必讀溫暖故事（2014聯經）
5.滿分寫作按個讚（2012聯合報）
6.中小學必讀趣味故事（2012聯經）
7.中小學必讀生命教育故事（2012聯經）
8.寫作101（2009聯合報）
9.寫作摩天輪（2008聯合報）
10.國語文心智圖教學指引（2008教育部）
•……共14本
期刊發表
1.校長領導理念與實踐:以閱讀磐石學校為例。教育研究月刊。2024，357(1)，29-46。https://doi.org/10.53106/168063602024010357003
2.品德教育的省思與實踐——童軍教育。臺灣教育評論月刊。2023，12(9)，183-187。
3.Shaping a Post-Pandemic Reading-Oriented School Culture: Leadership from Principals of Schools Receiving the Best Reader Award. 2022.03.16-17.Faculty of Education Kasetsart University,Bangkok,Thailand.
4.108課綱本土語言素養導向教學的新思維，師友雙月刊，2021，628，50-57。
5.評析兩岸同課異構教學--〈以丑、呆為美〉，國文天地，2019，35(6)，23-25。
6.《戰國策•馮諼克孟嘗君》同課異構評點紀錄，國文天地，2019，35(2)，54-57。
7.新課綱國小國語文教材教法內涵(2018 臺師大)
8.Principal Leadership in Reading Instruction: Theory, Implication and Enlightenment(2017.03.05/日本東北大學)
9.淺談臺北市取消寒暑假作業規定，臺灣教育評論月刊，2016，5（3），88-92。
10.談城鄉教育均衡發展，臺灣教育評論月刊，2016，5（2），01-03。
11.Exploring The Cultural Features Of An Aboriginal Elementary School In New Taipei City (2015.Osaka International House Foundation)
12.「學習共同體」學教翻轉圖像—以國語文教學為例(2016.收錄於《語文教育瞭望臺:當前課程檢討省思與策略應用》。(台北市:萬卷樓)
13.12年國教的課程與教學輔導網絡建構現況與省思—以中央輔導團國語文領域為例（2013）
……共19篇
……共19篇
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